“师傅，你看处理成这样可以吗？”徒弟李海涛拿着刚拍好的照片请师傅王磊进行指导。“不错，拍成这样就符合要求了”王磊说。这是笔者8月18日在三十工程处机修厂“导师带徒”现场看到的一幕。

三十工程处工会创新“师带徒”模式，实现“四个转向”，将传统与创新充分融入“师带徒”工作，大力推动企业的人才培养，为高质量发展凝聚“第一资源”。

“一对一”授课转向“一对多”。该处工会将导师带徒模式调整为公开课，不再局限于一个师傅只带一到两名徒弟，而是开展教学大课堂，改变了一个专业只有一个人会，关键时刻只有“A角”没有“B角”的现象。目前，“师带徒”小组已经有来自工会、党工部、纪委、办公室等四个部门的7名徒弟，通过4个月的学习，整体宣传写作、摄影摄像等业务知识有了很大的提高。

“课堂教学”转向理论实践相结合。纸上得来终觉浅，为了深化导师带徒效果，该处工会将原有的理论教学模式转变为理论实践相结合的新模式，让徒弟们可以深入生产一线、走到职工身边，了解施工生产、采访职工、挖掘先进典型人物。截止目前，已经开展了两次到机修厂现场摄影教学，一次户外写生。在现场教学过后，师傅王磊都会召开作品评议会，将徒弟作品一一点评，细心指出实践作业中的优缺点，帮助徒弟们不断提高。

“一专带徒”转向“一专多能”。按照原有的“师带徒”形式,学习的专业知识有限,转向跨专业教学后,一个师傅可以带多个不同专业的徒弟,培养一专多能型人才,充分提升职工的综合素质。徒弟许涛说：“我是干审计工作的，现在学习摄影、写作、公文处理等技能，对本岗位工作提升很大”。在多技能的学习中，不仅对现有岗位工作帮助很大，对兴趣爱好和未来发展都很有帮助。

“学会再练”转向“练着学”。边练边学,可以充分了解工作实际中技术的运用方向和常见问题解决途径，该处工会的“师带徒”更加注重对实际问题的解决和实用型人才后备力量的培养。通过学习解决了工作生活中的实际问题，转变了职工的思想，由原本的“要我学”变为“我要学”，现在“师带徒”小组成员经常在工作之余切磋讨论，形成了浓厚的学习氛围。

三十工程处通过不断创新人才培育模式，丰富培养内容，充分发挥行业大拿的优势，为企业高质量发展提供了更加坚实的人才保障。